河南省文华教育集团经河南省行政审批机关批准成立，位于郑州市金城国际广场2号楼。承担着中西部地区无视社会规范和社会公德的问题学生（如厌学辍学、沉迷网络、性格叛逆、早恋网恋、亲情冷漠、自卑抑郁、固执任性、夜不归宿、寻衅滋事、打架斗殴、偷盗抢劫、吸毒强奸等）的教育、感化、挽救的研究和转化工作。

由《中国工读教育论坛》总编、河南省教育心理研究院院长孔繁宝先生投资举办。

2012年，在郑州市心理疾病研究所的基础上，成立了河南省文华教育集团。下辖：河南省教育心理研究院、晋城校区、焦作校区、心理疾病研究所。他开启了中西部地区工读教育的先河，是中西部地区唯一的公办民营的工读教育中心。也是全国首家实施远程视频监控系统管理，实现学生与家长24小时视频互动的专业学校。

特训中心秉承“责任第一，方法第一，效果第一”的理念，以“行为教育、心理教育、法治教育”为核心，以“学校教育、家庭教育、社会教育”为载体，构建了心理健康教育、感恩励志教育、法制道德教育、亲子教育等融为一体的教育模式。

教育模式是，师生亦师亦友，同吃、同住、同行、同学、同训：全封闭军事化管理措施，隔绝外界的不良诱惑和环境刺激（阻断病源）；引入军事化管理，把部队管理文化融入到工读教育，矫正孩子的不良习惯；分类管理，避免和减少问题孩子之间的交叉感染；心理疏导，恢复孩子的自然属性，激发孩子的生活热情和兴趣爱好；法制教育，及时对问题孩子的不良行为进行干预、引导、教育；道德教育，把传统文化教育渗透到孩子的日常行为规范中，激励孩子的道德信念，养成良好的道德、文明习惯；生活体验，通过劳动，让孩子珍惜幸福生活，感恩父母、感恩社会；通过爱国主义教育，让孩子了解祖国的历史和现实，增强孩子为国为民的情怀和担当；文化辅导，经过一段时间的心理疏导，孩子有了“刻骨铭心”的改变后，采取低起点、小步子、多赏识、重实效的教学活动。在此基础上，根据孩子的性格、兴趣、特点和潜力，协助孩子合理规划人生。

特训中心秉承“责任第一，方法第一，效果第一”的理念，以“行为教育、心理教育、法治教育”为核心，以“学校教育、家庭教育、社会教育”为载体，构建了心理健康教育、感恩励志教育、法制道德教育、亲子教育等融为一体的教育模式。

文华教育集团师资力量雄厚，教育理念先进，政治坚定。师资由特别顾问、兼职教师、专职教师组成。统一招聘、调配和使用师资，确保工读教育的教学质量，及教育转化效果。

特聘司法部法律援助中心原副主任高贞、河南省司法厅原副厅长周济生、河南省人民法院原纪检书记王二国，及焦作市的人大、政协，及司法局、关工委的有关领导为特别顾问。定期视察、指导和督察工作，及讲座；河南师范大学、河南理工大学、华中师范大学的心理学、法学教授为特聘兼职教师，负责培训教职员工，并为特别顽疾的问题学生进行心理疏导。 

法人代表、总校长孔繁宝先生，汉语、法律双学士学位、心理学（在职）硕士学位。曾任焦作市法律援助办公室主任、河南省法律援助协会秘书长；曾兼任焦作四中副校长、焦作大学法学教授、河师大心理学教授。具有丰富的教育教学、行政管理、政法机关的工作经验。

有教职员工174人，其中研究生学历22人，本科学历136人、专科学历16人，管理人员10人。初步形成了一支综合素质高、学历结构、专业结构、职业结构、年龄结构合理，富有创新能力和协作精神的工读教育团队。

17年来，先后对3753名问题孩子实施了心理疏导、行为矫正，95%的孩子去掉了问题标签，进入了各类大学、中专、部队深造，或进入了正常生活轨迹。实现了问题孩子由消极到积极的根本性转变，促进了问题学生的健康成长。

教学特色：实行全封闭军事化管理措施，隔绝外界的不良诱惑和环境刺激（阻断病源）；引入军事化管理，把部队管理文化融入到工读学校，矫正孩子的不良习惯；分类管理，避免和减少问题孩子之间的交叉感染；心理疏导，恢复孩子的自然属性，激发孩子的生活热情和兴趣爱好；加强法制教育，及时对问题孩子的不良行为进行干预、引导、教育；道德教育，把传统文化教育渗透到孩子的日常行为规范中，激励孩子树立道德信念，养成良好的道德、文明习惯；农村生活体验，通过农村劳动，珍惜现在的幸福生活，感恩父母、感恩社会；进行爱国主义教育，了解祖国历史和现实，增强孩子为国为民的情怀和担当；文化辅导，经过一段时间的心理疏导，孩子有了“刻骨铭心”的改变后，采取低起点、小步子、多赏识、重实效的教学活动。在此基础上，根据孩子的性格、兴趣、特点和潜力，协助孩子合理规划人生。

教育目标：改变学生的不良行为习惯，挖掘学生的内在潜能，激发学生的学习兴趣，从小事做起，从自己做起，从身边的事情做起，将情感教育，赏识教育，戒律教育，文化课辅导、技能培训贯穿始终，使学生懂得感恩，懂得生活，懂得做人，懂得学习。

1、六走进：即走进孩子的问题中去，走进孩子心灵中去，走进孩子的感受中去，走进孩子的家庭中去，走进孩子的学习中去，走进孩子的成长中去，塑造孩子健康、美好人生。

2、五提升：即提升孩子的思想素质、提升孩子的心理素质、提升孩子的身体素质、提升孩子的行为素质和提升孩子的文化素质。

3、四学会：学会尊重他人、学会静心学习、学会生存本领、学会理解关心父母。

4、四学法：学法、懂法、守法、用法。

5、三懂恩：知恩、感恩、报恩。引导孩子建立健全的人格，树立正确的人生目标，形成正确的人生观和价值观，引领孩子将来成为社会有用之人。

1、严爱相济，“严而不厉，爱而不溺”。主张“严而至厉，爱而至最”，通过严厉的强化训练和最爱的感恩教育，使孩子转化思想，改变恶习。

2、坚持正面教育与适度惩戒教育相结合的教育方式。没有适度惩戒的教育不是完整的教育。但惩戒不是使用暴力，而是文明施罚，目的是让犯错的孩子牢记教训，不致累犯，教育孩子勇于承担责任，只有知错能改，才能做一个真正的好孩子。

3、坚持公平施教的原则。“学生需要尊重，教育需要平等”。给孩子多一些爱心、关心、细心、责任心、宽容心等。

4、坚持以建立健全的人格，树立正确的人生价值观为主线的教育原则。孝敬父母、学业有成、有益于国家和社会之人。以最爱的心训和严厉的军训相结合的教育方式，指引孩子学会做人、学会学习，引领孩子建立健全的人性和人格。

1、军事化训练：包括内务、体能、队列、纪律、拉练等。

2、劳动训练：包括农业劳动、手工劳动、社会实践等。

3、礼仪训练：包括仪容、仪表、言语、接人待物、社交、团体活动等。

4、法制学习：包括遵纪守法、树立正确的法纪观念教育。

5、国学学习：包括学习《弟子规》、《三字经》等传统文化，孝道感恩等。

6、励志教育：应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。

7、体验教育：参加丰富多彩的实践活动，在活动中进行体会、思考，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质，转化为良好的行为习惯。

8、革命传统教育：学习王二小、刘胡兰、董存瑞、黄继光、邱少云等革命先烈的事迹，做共产主义事业的接班人。

9、特长教育：根据孩子的兴趣、爱好和特长，培养孩子的技能并加以展示，通过参与某些特长活动，改善孩子的心理素质，促进人与人的融洽，培养全面细致的观察力，提高敏锐而灵活的思考力，发展丰富的想象力，增强孩子的自信心，从而促进各种能力的形成和提高。　

10、个性化的心理辅导：专业的心理疏导一直会伴随孩子的成长。根据孩子，性格、心理品质，分配一个适合其性格特点的心理老师进行心理疏导，以达到通过心理调节让孩子具备良好、正常心态的效果。

开展丰富多彩的读书活动，引领孩子们走进书本，走进知识，走进精神生活的殿堂；丰富知识，丰富思想，丰富情感，建立健全的人性和人格。同时，带领孩子走出生活和学习的误区，掌握学习的基本技能，养成良好的学习习惯和掌握稳定的学习方法，补齐落下的有关学科知识，找到学习的感觉，找回自信，找到自己的位置，重返学校，正常的完成学业。

1、学习自信心的找回：孩子由于长时间的学习成绩不好，导致其对学习失去了自信。为此，低起点、小步走、分层次、多指导、勤练习、快反馈。从而消除学习不好的心理暗示，逐渐恢复孩子的学习自信心。

2、学习兴趣的培养：文化课学习采取小班制教学，课堂教学通过直观式、竞赛式等方法，在学习过程中不断让孩子体验学习成功的快乐，从而迅速培养起孩子的学习兴趣。

3、适合孩子学习方法的培养：根据孩子的性格特点、学习情况，引导孩子掌握一套适合自己的学习方法，反复用于学习的实践中加以检验，让孩子实现轻松学习。

4、良好学习习惯的培养：我们会引导孩子对好的学习习惯加以发扬，对坏的习惯加以纠正。同时，引导孩子养成良好的学习习惯，让其受益终生。

5、后续跟踪服务：学生成功转化返回原来就读学校或从我校毕业升入高一级学校后，为他们提供终生的生活、学习、工作指导服务，协助家长和学员解决今后任何时候工作和生活当中的心理困惑，成为家长和学生的良师益友。