在当今时代，孩子们承受着前所未有的压力与挑战。当孩子说出不愿上学，想去打工时，这绝非一个简单的念头，其背后隐匿着错综复杂的情感纠葛与心理症结。身为家长和教育工作者，深入洞察这一现象，并切实采取有效举措，助力孩子们摆脱困境，乃是我们义不容辞的责任。

一、减轻学业压力。家长与老师需合理规划孩子的学习任务量，杜绝过度施压的情况出现。与此同时，积极鼓励孩子投身于丰富多彩的课外活动，以此培养他们多维度的兴趣爱好，从而有效舒缓紧张的学习压力。

二、培养学习兴趣也至关重要。借助生动活泼、妙趣横生的教学形式，点燃孩子对学习的热忱之火。家长可陪伴孩子一同阅读书籍、探索未知领域的新知识，让孩子在探索过程中真切体会到学习所带来的乐趣。

三、为孩子提供坚实的情感支持不可或缺。家长应增加与孩子交流沟通的频率，深入了解他们的内心世界，给予充分的关爱与支持。努力营造和谐温馨的家庭氛围，使孩子能切实感受到家的温暖与安全感。

四、纠正孩子可能存在的错误价值观刻不容缓。通过正面引导以及自身榜样示范的方式，助力孩子树立起正确的价值观。让他们深刻领悟到，知识是改变命运的有力工具，唯有通过不懈努力学习，方可拥有更为美好的未来。

孩子叫嚷着不愿上学而去打工，仅仅是他们在面对压力与困惑时所采取的一种逃避手段。家长和教育者理应深入理解孩子的内心世界，给予他们更多的关怀与支持。通过切实减轻学业压力、着力培养学习兴趣、全力提供情感支撑以及坚决纠正错误价值观等一系列举措，帮助孩子们重新找回学习的动力，勇敢地迈向更加光明的未来。

教育方法：“GXL”教育体系——感化、行知、乐学。 　

一、感化 　

以感恩教育为主题，以感恩教育为理论，通过心理疏导打开孩子心扉，解开孩子的心结，清除孩子的心灵垃圾。用朋友式交谈探讨互联网知识、网络应用方法。用心理剖析、人生观讨论、行为教育、教官共同生活等方式感化学员。

二、行知 　

通过严格的军事化训练，引导其树立爱国主义精神，磨练学员意志、增强自信心、提高责任感、增强团队意识，提高自律性。通过野外拉练，使其认识大自然、 认识自我，提高野外生存能力，拓展其智力、体力及领导能力的均衡发展。通过各种活动教育学员学会互助互爱，学会感恩，学会做人，学会生活自理，提高对是非的分辨能力和自控能力。

三、乐学 　

在快乐中学习，从学习中找到快乐。实行亲情教育、开放式教育，有目的地和学生进行多种形式的互动，在互动中培养其学习兴趣，循序善诱，使学生达到好学、乐学境界。

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